受疫情影响，从3月9日以来，交通工程学院的线上教学已开展三周有余。在师生的共同努力下，各项工作有条不紊。为了保证疫情期间的教学质量，学院教师积极调整教学手段，直播间、QQ群、APP……同学们及时适应线上学习模式，学院及时做好组织、服务与督导，整体展现了良好的教与学风貌。
跟上潮流，加强互动
“各位同学听懂了吗？懂的扣1，不懂的扣2”、“觉得老师讲的对的，弹幕走一波，鲜花刷一刷”、“双击666”……这是交通学院黄河老师通过中国大学MOOC+QQ群进行《电控发动机技术》线上教学。由于线上教学时，不能直接看到学生的表情和反馈，为了加强互动，黄老师变身网络主播，用大量网络用语，让同学们更愿意参与反馈。
除了黄河老师这样的潮流主播教师，为了加强网课互动，学院不少老师还通过“慕课堂”等微信小程序进行课堂随机考勤、点名提问，发起随堂在线练习，对表现好的同学进行“五星”表扬，表现弱的同学予以“红心”鼓励，活跃课堂气氛。
黄河老师：“网课的成功体现在学生的互动参与度。学生没有置身于教室的环境中，缺乏有效监管，如果仅仅是照本宣科，那么90分钟的课堂对于学生来说如同嚼蜡，很容易分心。这就需要老师花费数倍于往常时间去精心备课，加强互动设计，及时收集学生反馈，再对授课方式、课堂知识等进行及时改进。”
精心备课，保障质量
网络授课模式是外在形式，教学设计是核心，精心备课是网课的重中之重。学院丁继斌老师本学期承担《汽车专业英语》和《ASE汽车维修职业技能创新应用》两门课程。在线上教学准备阶段，丁老师就提前完成了两门课的录播，累计录制91个视频，时长近2000分钟。根据课程进度上传到中国大学MOOC，供学生课后复习。针对《汽车专业英语》课程，丁老师特意邀请到外教Ray对所有课文进行朗读，形成听力资料93份，以QR Code形式提供给学生，方便学生自学。具体授课中，丁老师使用QQ群直播授课，并使用微信群等辅助教学，采用互动、分组讨论等多种方式，有效保障课程教学质量。
积极适应，自律自强
相比于教师，同学们对于网课的态度要更复杂一些。在经历了三周的磨合期后，同学们对网课由“新奇”到“排斥”转为“适应”，大部分同学已完全接纳了在线学习方式，坦言“一段时间下来，逐渐养成了自觉学习的习惯。”有的同学则发掘出网课的优点：“教学内容更加清楚明了，感觉学习更加有效率、更加专注”、“线上授课减轻同学们回答问题的压力，大家更敢于表达自己，踊跃积极回答问题，感觉课堂气氛更活跃！”
为了帮助同学们开展好线上学习，交通学院在做好疫情心理疏导的同时，及时做好线上教学帮扶，引导同学们调节心态，掌握方法，积极适应，以这次线上学习为契机，磨炼自律自强意识，培养个人终身学习的能力。
监督管理，保障有序
离开了上课铃，课堂是否按时有序开展？学生是否适应，教学效果怎么样？平台学习资源是否建设充足，及时上线？教学方式还有哪些需要改进的，有哪些可以共享借鉴的？线上教与学还需要学院提供哪些帮助？
带着这样的关心，学院的教学督导工作也同步开启线上模式：在学院第一堂线上课开始前，交通学院督导就加入了老师们的直播QQ群，“一个也不能少”。在老师们开始直播上课时，学院督导则和同学们一起，悄悄进入直播间听课，了解课堂效果。在课后，督导们登陆课程平台检查学院各课程资源配套情况，对好的做法进行分享，对需要改进的老师及时提出建议，做好沟通反馈，及时向质控处和教务处提交教学督查报告。
随着线上教学的推进，关于如何更好提高教学质量，保障学习效果，交通学院师生仍在不断探索和调整。把疫情对正常教学的干扰降到最低，同样是一种抗疫。黑夜终会过去，期待春华正盛时，重逢松山湖畔，重返往日课堂！
跟上潮流，加强互动
“各位同学听懂了吗？懂的扣1，不懂的扣2”、“觉得老师讲的对的，弹幕走一波，鲜花刷一刷”、“双击666”……这是交通学院黄河老师通过中国大学MOOC+QQ群进行《电控发动机技术》线上教学。由于线上教学时，不能直接看到学生的表情和反馈，为了加强互动，黄老师变身网络主播，用大量网络用语，让同学们更愿意参与反馈。
除了黄河老师这样的潮流主播教师，为了加强网课互动，学院不少老师还通过“慕课堂”等微信小程序进行课堂随机考勤、点名提问，发起随堂在线练习，对表现好的同学进行“五星”表扬，表现弱的同学予以“红心”鼓励，活跃课堂气氛。
黄河老师：“网课的成功体现在学生的互动参与度。学生没有置身于教室的环境中，缺乏有效监管，如果仅仅是照本宣科，那么90分钟的课堂对于学生来说如同嚼蜡，很容易分心。这就需要老师花费数倍于往常时间去精心备课，加强互动设计，及时收集学生反馈，再对授课方式、课堂知识等进行及时改进。”
精心备课，保障质量
网络授课模式是外在形式，教学设计是核心，精心备课是网课的重中之重。学院丁继斌老师本学期承担《汽车专业英语》和《ASE汽车维修职业技能创新应用》两门课程。在线上教学准备阶段，丁老师就提前完成了两门课的录播，累计录制91个视频，时长近2000分钟。根据课程进度上传到中国大学MOOC，供学生课后复习。针对《汽车专业英语》课程，丁老师特意邀请到外教Ray对所有课文进行朗读，形成听力资料93份，以QR Code形式提供给学生，方便学生自学。具体授课中，丁老师使用QQ群直播授课，并使用微信群等辅助教学，采用互动、分组讨论等多种方式，有效保障课程教学质量。
积极适应，自律自强
相比于教师，同学们对于网课的态度要更复杂一些。在经历了三周的磨合期后，同学们对网课由“新奇”到“排斥”转为“适应”，大部分同学已完全接纳了在线学习方式，坦言“一段时间下来，逐渐养成了自觉学习的习惯。”有的同学则发掘出网课的优点：“教学内容更加清楚明了，感觉学习更加有效率、更加专注”、“线上授课减轻同学们回答问题的压力，大家更敢于表达自己，踊跃积极回答问题，感觉课堂气氛更活跃！”
为了帮助同学们开展好线上学习，交通学院在做好疫情心理疏导的同时，及时做好线上教学帮扶，引导同学们调节心态，掌握方法，积极适应，以这次线上学习为契机，磨炼自律自强意识，培养个人终身学习的能力。
监督管理，保障有序
离开了上课铃，课堂是否按时有序开展？学生是否适应，教学效果怎么样？平台学习资源是否建设充足，及时上线？教学方式还有哪些需要改进的，有哪些可以共享借鉴的？线上教与学还需要学院提供哪些帮助？
带着这样的关心，学院的教学督导工作也同步开启线上模式：在学院第一堂线上课开始前，交通学院督导就加入了老师们的直播QQ群，“一个也不能少”。在老师们开始直播上课时，学院督导则和同学们一起，悄悄进入直播间听课，了解课堂效果。在课后，督导们登陆课程平台检查学院各课程资源配套情况，对好的做法进行分享，对需要改进的老师及时提出建议，做好沟通反馈，及时向质控处和教务处提交教学督查报告。
随着线上教学的推进，关于如何更好提高教学质量，保障学习效果，交通学院师生仍在不断探索和调整。把疫情对正常教学的干扰降到最低，同样是一种抗疫。黑夜终会过去，期待春华正盛时，重逢松山湖畔，重返往日课堂！
（交通工程学院 供稿）
供稿：图/文/编辑/校对/审核/